Que los “niños aprendan trabajando” no es una expresión casual, sino que forma parte del lenguaje cotidiano a través del cual se refleja la constante y sistemática imposición de conceptos culturales que responden a un modelo social, político y económico instalado.

Una concepción que puede tener una explicación entendible desde el punto de vista del hombre de trabajo, pero que también tiene un contenido ideológico sustentado por los dueños de la tierra que apuntan a tener una mano de obra trabajadora barata, sin identidad laboral ni exigencias sindicales o sociales en el presente, y una masa trabajadora con escasa formación educativa y capacitación técnica como una cantera humana inacabable, y con escasas posibilidades para defender consistentemente sus derechos para el futuro.

El trabajo infantil, prohibido por la legislación nacional vigente, por la Convención sobre los Derechos del Niño y por los Convenios de la OIT, produce deterioros físicos, psíquicos y  sociales en nuestros niños y niñas, cuestión determinante del futuro proyecto de nación.

La igualdad de oportunidades para la enseñanza con programas educativos flexibles y complementarios entre áreas rurales y urbanas, y el destierro de prácticas culturales que consideran al trabajo infantil como una necesidad formadora de la personalidad, son factores a tener en cuenta a la hora de combatir este problema. El Derecho a la educación debe complementarse con el derecho a la salud, al esparcimiento y a la participación social y ciudadana en un sistema democrático.

Es determinante trabajar en la construcción de una nueva realidad, que ponga fin a la inequidad y desprotección de la infancia, estableciendo valores de respeto y equidad que fortalezcan el genuino desarrollo de capacidades, talentos y facultades de los niños y niñas rurales.

Es principio fundante de la Unión Argentina de Trabajadores Rurales y Estibadores (UATRE) contribuir a la reflexión sobre este flagelo y así desterrar la cultura de la desigualdad, porque cuando las actividades o tareas que se denominan “de transmisión de cultura” violan derechos dejan de ser culturales.

Instamos al trabajo conjunto de la todos los actores sociales para la concreción de cambios urgentes que se manifiesten sobre los principios rectores de la Convención sobre los Derechos del Niño.